tag:blogger.com,1999:blog-31028454946986409092024-03-14T08:31:04.232+01:00CONDUCTA INFANTILPsicología infantil y familiar centrada en los problemas de conducta: cómo solucionarlos y dar pautas a sus padres para incrementar la satisfacción de todos los miembros de la familia
CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.comBlogger18125tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-55309039283104812322024-02-10T14:15:00.001+01:002024-02-10T14:15:38.220+01:00PROBLEMAS DE CONDUCTA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-CT1nAIoBoAE/WICmmVpo4SI/AAAAAAAACR8/5cMHinfrCH4DaZv_CqbIj0kFNAQMeYHEwCLcB/s1600/problemas-de-conducta-infantil.jpg.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="los problemas de conducta de los niños pueden ser solucionados mediante un conocimiento de sus problemas y una terapia en la que se involucre a los padres" border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-CT1nAIoBoAE/WICmmVpo4SI/AAAAAAAACR8/5cMHinfrCH4DaZv_CqbIj0kFNAQMeYHEwCLcB/s1600/problemas-de-conducta-infantil.jpg.jpg" title="LOS PROBLEMAS DE LA CONDUCTA EN LA INFANCIA" /></a></div>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><div style="text-align: center;">
<i style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 14px;"><span face=""verdana" , "geneva" , "helvetica" , "arial" , sans-serif"> Solamente
dos legados duraderos </span></span></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 14px;"><span face=""verdana" , "geneva" , "helvetica" , "arial" , sans-serif">podemos
aspirar a dejar a nuestros</span></span></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 14px;"><span face=""verdana" , "geneva" , "helvetica" , "arial" , sans-serif">hijos:</span></span></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 14px;"><span face=""verdana" , "geneva" , "helvetica" , "arial" , sans-serif">uno raíces,
el otro alas</span></span></i></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: verdana;"><i><span style="font-size: 14px;"><span face=""verdana" , "geneva" , "helvetica" , "arial" , sans-serif"><br type="_moz" /></span></span></i></span></div>
<div style="text-align: center;">
<i style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 14px;"><span face=""verdana" , "geneva" , "helvetica" , "arial" , sans-serif">Hodding
Carter</span></span></i></div>
</td>
<td><div style="text-align: right;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<table border="0" cellpadding="10" cellspacing="0" style="width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td align="left" valign="top"><span face=""verdana" , "geneva" , "helvetica" , "arial" , sans-serif" style="font-family: verdana; font-size: 14px; text-align: justify;">Durante el
crecimiento del niño podemos encontrarnos muchos problemas que a veces nos
llegan a desbordar.</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana; font-size: 14px;"><span face=""verdana" , "geneva" , "helvetica" , "arial" , sans-serif"><br type="_moz" /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana; font-size: 14px;"><span face=""verdana" , "geneva" , "helvetica" , "arial" , sans-serif">Hay niños más
obedientes que otros, niños más tranquilos, más reflexivos...pero lo cierto es
que cada niño es diferente, único e irrepetible.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana; font-size: 14px;"><span face=""verdana" , "geneva" , "helvetica" , "arial" , sans-serif"><br type="_moz" /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana; font-size: 14px;"><span face=""verdana" , "geneva" , "helvetica" , "arial" , sans-serif">Mucho de los
niños que tenemos es lo que nosotros estamos dispuestos a permitir. En ocasiones
los problemas de conducta de los niños son reflejo de problemas de educación o
un modelado de conductas poco deseables. Otras veces se tienen criterios
cambiantes que hacen que los niños se vuelvan caprichosos al no tener unos
límites claros en su educación. </span></span><br />
<span style="font-size: 14px;"><span face=""verdana" , "geneva" , "helvetica" , "arial" , sans-serif"><br /></span></span></div>
</td>
<td><br /></td></tr>
</tbody></table><br />CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Villaverde, Madrid, España40.3469109 -3.710784500000045240.2985009 -3.7914655000000455 40.395320899999994 -3.630103500000045tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-45272488542669359922024-02-10T14:15:00.000+01:002024-02-10T14:15:08.051+01:00PRINCIPALES MANIFESTACIONES DEL TRASTORNO DISOCIAL<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Los trastornos disociales se refieren a “una forma persistente, frecuente y reiterada de comportamiento disocial, agresivo o retador” (CIE 10), que debe aparecer al menos durante seis meses. A partir de los 18 años pasa a llamarse personalidad antisocial. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">El trastorno disocial es más frecuente en varones que en niñas (3:1), aunque según avanza la edad se incrementa el número de niñas afectadas. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
El trastorno disocial puede aparecer unido a otro trastorno (comorbilidad), como en casos de esquizofrenia, TDAH, trastornos del desarrollo, depresión o conductas de consumo de alcohol o algún tipo de drogas. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Una de las características del trastorno disocial es la aparición de conductas agresivas (físicas o verbales), sin embargo en ocasiones los niños muestran actitudes agresivas con otro origen: la incapacidad de resolver sus propios conflictos internos o de relación con los demás. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="color: #741b47; font-family: verdana;">PRINCIPALES MANIFESTACIONES DE LOS TRASTORNOS DISOCIALES</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
1. Agresividad</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
2. Violación sistemática de los derechos de los demás y de las normas</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
3. Bajo rendimiento escolar</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
4. Dificultades en las relaciones sociales</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
5. Problemas en el aula</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a name='more'></a><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: verdana;"><i><u>Agresividad</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Es posible que la conducta agresiva surja como reacción ante un conflicto en el que el niño no tenga las estrategias necesarias para una solución del conflicto. En este caso no existe una voluntad de lesionar, primando la carencia de las habilidades necesarias para dar una respuesta adecuada a los problemas. En estos casos, la intervención psicológica se realiza para dotar al niño o adolescente de los recursos necesarios para poder solucionar sus conflictos sin tener que recurrir a la violencia. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
En otras ocasiones la agresividad se produce como una reacción ante la autoridad, por tener que obedecer una norma molesta para el niño o adolescente que le impone un adulto. En estas ocasiones surge el acto de rebeldía como explicación a la agresividad</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Existe otro tipo de agresividad como respuesta a una agresión por parte de otra persona, en los que puede suponer una reacción de defensa ante un ataque. Es importante destacar que algunos niños o adolescentes interpretan como hostiles actitudes que no son maliciosas, respondiendo de forma agresiva (por ejemplo, un empujón involuntario en el recreo que es interpretado como una agresión a la que se le da una respuesta). </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-uMv5sEKIEvI/WWCgWG64PMI/AAAAAAAACtY/mFbZ5bz5J_YjC-uPDAj5sV8j_eC3V_zFwCLcBGAs/s1600/agresividad%2Bdisocial.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="360" src="https://4.bp.blogspot.com/-uMv5sEKIEvI/WWCgWG64PMI/AAAAAAAACtY/mFbZ5bz5J_YjC-uPDAj5sV8j_eC3V_zFwCLcBGAs/s640/agresividad%2Bdisocial.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u><br /></u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: verdana;"><i><u>Violación sistemática de los derechos de los demás y de las normas</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
En estos niños existe una propensión a no considerar los derechos de las personas /y animales), de forma que esta conducta puede ir agravándose según se va desarrollando el niño.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Estos niños o adolescentes intimidan, amenazan, roban, mienten, hacen trampas, inician peleas y en ocasiones son promotores de situaciones de acoso escolar. Son hostiles y tiene problemas de relación personal con compañeros y adultos. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
No tienen desarrollada una sensibilidad emocional (empatía) y un comportamiento de comportamiento prosocial. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Muchas veces necesitan vivir experiencias nuevas y excitantes, sin valorar el riesgo de sus acciones. Este comportamiento puede ser una forma de ganar prestigio ante sus compañeros. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-_1jVQY7_VTI/WWCg-ZLNq5I/AAAAAAAACtc/mxaK-7idrDkUq44p-ke9O6zSbk1MhnrWwCLcBGAs/s1600/violacion%2Bderechos.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="360" src="https://1.bp.blogspot.com/-_1jVQY7_VTI/WWCg-ZLNq5I/AAAAAAAACtc/mxaK-7idrDkUq44p-ke9O6zSbk1MhnrWwCLcBGAs/s640/violacion%2Bderechos.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: verdana;"><i><u>Bajo rendimiento escolar</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Muchas veces los niños con conductas disociales tienen problemas en el desarrollo de estrategias para lograr metas académicas y para la resolución de problemas, dificultades con la lectura y falta de interés, con presentación de trabajos descuidados. Es muy frecuente el absentismo escolar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Muchos de ellos presentan en pruebas de medida de inteligencia, bajos resultados, especialmente en el área verbal.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Se han realizado investigaciones que presentan la hipótesis de alteraciones en la memoria, de forma que estos niños tengan dificultades para recuperar experiencias pasadas, en las que el uso de conductas agresivas les produjo malestar o tuvo consecuencias negativas para él. Este problema de memoria influiría también en dificultades académicas, por tener problemas para la recuperación de la información, algo necesario en el aprendizaje.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
En otras ocasiones no existen dificultades como las comentadas anteriormente, sino una oposición activa a todo aquello que se le pide. Indudablemente el tratamiento que se puede dar a ambos problemas es completamente diferente, siendo necesario en el primer caso trabajar las habilidades de aprendizaje, y en el segundo la intervención se centrará en disminuir las conductas de oposición, mostrando las consecuencias personales que les puede acarrear esta conducta. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Es muy frecuente el abandono precoz de la escolarización en niños con trastorno disocial. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-5-r7GgzeaVA/WWChYWoaEKI/AAAAAAAACtg/8t2IaPGdDd4rXfXlSkHmBo2El3w36DcoQCLcBGAs/s1600/rendimiento%2Bescolar.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="360" src="https://2.bp.blogspot.com/-5-r7GgzeaVA/WWChYWoaEKI/AAAAAAAACtg/8t2IaPGdDd4rXfXlSkHmBo2El3w36DcoQCLcBGAs/s640/rendimiento%2Bescolar.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: verdana;"><i><u>Dificultades en las relaciones sociales</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Las conductas de los niños con un trastorno disocial hace que no sean muy estimados por sus compañeros (especialmente si exhiben comportamientos desafiantes). Son chicos muy susceptibles, se muestran coléricos, rencorosos y retadores, lo que en ocasiones sientan una gran soledad.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Estos niños anticipan una conducta hostil de los demás hacia ellos, por lo que codifican la información de forma amenazante, dando respuestas de una hostilidad inadecuada: reaccionan negativamente. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
La dificultad de relación con sus compañeros produce una tendencia a juntarse con chicos de características similares (trastorno disocial o problemas graves de conducta), con lo que el comportamiento disocial se ve reforzado. Aunque no todos los menores con trastorno disocial son consumidores de alcohol o drogas, es más frecuente el consumo respecto a los chicos de la misma edad. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-gLlf3FWWpsU/WWChjjaYsSI/AAAAAAAACtk/0KXLFNEnJIE1pgasw799YvtAx50wh5r2ACLcBGAs/s1600/soledad.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="360" src="https://2.bp.blogspot.com/-gLlf3FWWpsU/WWChjjaYsSI/AAAAAAAACtk/0KXLFNEnJIE1pgasw799YvtAx50wh5r2ACLcBGAs/s640/soledad.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: verdana;"><i><u>Manifestaciones más frecuentes en el aula</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Los niños con trastorno disocial tienen dificultades para integrarse en una dinámica normalizada de amistad, camaradería y compañerismo, ostentando conductas manifiestamente conflictivas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Para los profesores lo más preocupante es la presencia de conductas disruptivas que suponen una alteración de la dinámica de la clase, teniendo que dedicar un tiempo extra para controlar dichas conductas, lo que puede repercutir negativamente en el resto de los compañeros. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Conductas disruptivas podrían ser: hablar constantemente en clase, interrumpir al profesor o a los compañeros en sus tareas, levantarse de la silla, tirar el material al suelo, caminar por el aula, retar al profesor, hacer preguntas injustificadas o fuera de lugar. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
En un grado de mayor importancia estarían los problemas de disciplina que incluyen desafío, negativa a realizar las tareas, agresiones verbales al profesor o compañeros, que puede llegar al acoso escolar (bullying) a otros compañeros.</span></div>
</span>CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300434 -4.3492371999999575 40.8035074 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-42206696933679360732024-02-10T14:13:00.000+01:002024-02-10T14:13:33.992+01:00TERAPIA INFANTIL CON AYUDA DE PLAYMOBIL<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Los niños cuando acuden a terapia, suelen tener problemas para verbalizar sus emociones o ser conscientes de sus propias conductas. </span></div>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">El juego simbólico y la representación de situaciones es una potente herramienta terapéutica, ya que por una parte el niño puede simbolizar lo que le está ocurriendo, y de lo que no es consciente a nivel verbal y por otra, puede comprender las pautas que les queremos enseñar para solucionar sus problemas.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: blue;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-JTojUqxWTf4/WICpGNYZA9I/AAAAAAAACSY/DxmSCuEnJYAuEZHWeJayfAC9A9dAfAT1wCLcB/s1600/terapia-infantil-con-playmobil.jpg.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="los playmobil ayudan al niño a representar su mundo interior" border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-JTojUqxWTf4/WICpGNYZA9I/AAAAAAAACSY/DxmSCuEnJYAuEZHWeJayfAC9A9dAfAT1wCLcB/s1600/terapia-infantil-con-playmobil.jpg.jpg" title="LOS PLAYMOBIL SE USAN EN TERAPIA INFANTIL" /></a></div>
<br />
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">A este respecto, los Playmobil surgen como un elemento muy apreciado por los terapeutas (de hecho la misma empresa creó una línea de muñecos para ser utilizados en terapia).</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span><br /><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Los niños suelen sorprenderse al ir "al psicólogo" y ponerse a jugar, eso les produce confort y no tienen sensación de estar siendo interrogados o mostrarse impotentes por no poder dar respuesta a lo que les están preguntando.</span>
</div><div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Los playmobil sirven tanto para que autoexploren problemas de índole afectivo (sentimientos de tristeza, celos por la llegada de un hermano, problemas de timidez,, miedos), como de falta de habilidades sociales (problemas con sus amigos, sentimientos de baja autoestima, dificultades de socialización, sobreprotección por parte de los adultos).</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">El objetivo de esta terapia es tanto a nivel diagnóstico como de tratamiento, porque se establece un vínculo entre el niño y el terapeuta a través del juego: no es el terapeuta el que le habla o le da las pautas para solucionar sus conflictos, es a través de las situaciones de juego donde el niño aprende formas de solucionar sus problemas.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Resulta para muchos adultos sorprendente el hecho de que se pueda trabajar en los problemas de un niño a través de estos simples muñecos, pero la realidad es que Playmobil también puede ser utilizada en problemas de adultos y en coaching profesional.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Villaverde, Madrid, España40.3469109 -3.710784500000045240.2985009 -3.7914655000000455 40.395320899999994 -3.630103500000045tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-90563227828628210712024-02-10T14:08:00.001+01:002024-02-10T14:10:46.563+01:00PROBLEMAS GRAVES DE CONDUCTA EN LA FAMILIA<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">La familia juega un papel muy importante tanto en el origen como en el mantenimiento de los Trastornos del Comportamiento, y será por tanto uno de los elementos básicos a tener en cuenta, tanto en la evaluación de estos trastornos,como en su respuesta educativa.</span></div>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">Estas familias necesitan que se comprenda su situación, ya que habitualmente se prejuzga y se presupone que las conductas inadecuadas de su hijo son producto exclusivo del estilo educativo de estos padres y madres.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-TmAcIJqs0iA/WICrrg_5H0I/AAAAAAAACS4/iazwfBURS78mpCmq893q7AqFaV8Srh7egCLcB/s1600/adolescentes-desobedientes.jpg.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="los adultos pueden llegar a desesperarse ante la falta de respeto que supone un adolescente que no escucha" border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-TmAcIJqs0iA/WICrrg_5H0I/AAAAAAAACS4/iazwfBURS78mpCmq893q7AqFaV8Srh7egCLcB/s1600/adolescentes-desobedientes.jpg.jpg" title="ADOLESCENTES QUE NO ESCUCHAN" /></a></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
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<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
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<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">Es importante señalar que los trastornos de conducta no pueden atribuirse simplemente a pautas de crianza inadecuadas, sobretodo en relación al alumnado que presenta TDAH, cuyo origen depende principalmente de factores neurobiológicos. Las pautas educativas familiares, aún siendo un factor clave, interactuará con otros factores tanto individuales (por ejemplo el temperamento del niño, o sus características cognitivas) y sociales (contexto social desfavorecido, la propia desestructuración familiar, modelo sociales inadecuados...), siendo dicha interacción y retroalimentación lo que dará lugar a dichos trastornos. El peso de cada uno de estos factores variará en los distintos casos.</span></div>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span style="font-family: verdana;"></span><span style="font-family: verdana;">Así, por ejemplo, las mismas pautas de crianza pueden generar un mayor o menor problema según incida sobre un niño con un temperamento u otro, o con una forma y capacidad de procesar la información u otra. De igual manera, los niños y adolescentes con determinado temperamento, generan una situación familiar que a menudo conlleva el refuerzo o la intensificación de las pautas inadecuadas.</span>
<span style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">Si bien, uno de los factores más relacionados con la aparición de los Trastornos Graves de Conducta según el modelo etiológico de Russell Barkley (2004), son las pautas de crianza inadecuadas como:</span></div>
<span style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">• Uso inconsistente e impredecible de las normas.</span></div>
<span style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">• Refuerzo positivo, a menudo involuntario, de las conductas inadecuadas o desafiantes, que pueden servir para mantenerlas e incrementarlas en futuras interacciones. Es el caso de las familias que atienden los deseos, demandas o exigencias de los hijos o hijas para evitar un enfrentamiento con ellos, o para que dejen de “montar el espectáculo” en una tienda, restaurante u otro lugar público.El niño o adolescente ha conseguido lo que quería porque ha discutido o tenido una rabieta y éste es obviamente el camino por el que los padres o madres aceleran la adquisición y mantenimiento de la conducta desviada.</span></div>
<span style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span style="font-family: verdana;">
</span>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana; font-size: 11.5pt;"><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: blue;"><span style="font-size: 11.5pt;">• </span></span></span><span style="font-family: verdana;">No reforzar ni atender positivamente las conductas adecuadas, e incluso, criticarlas irónica o sarcásticamente cuando las realiza: “mira, hoy ha recogido el cuarto el señorito”</span><span style="font-family: verdana; font-size: 11.5pt;"><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: blue;"><span style="font-size: 11.5pt;">.</span></span><span face=", sans-serif" style="font-size: 11.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana; font-size: 11.5pt;"><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: blue;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: verdana;"><span style="font-size: 11.5pt;">• </span></span><span style="font-family: verdana;">El castigo inconsistente e impredecible de la conducta sea prosocial o antisocial, así como la recompensa intermitente e impredecible. Es lo que se ha denominado “crianza indiscriminada”, en la cual el niño o adolescente es castigado tanto si obedece como si no. Como han hipotetizado Dumas y Wahler, estos métodos crean una gran impredecibilidad social dentro de la familia y especialmente en la relación padres, madres con sus hijos. Cualquier respuesta del niño en una situación que consiga reducir la impredecibilidad, incluso si provoca una respuesta desagradable del padre o la madre, será reforzada negativamente y así incrementará su frecuencia. Por lo tanto, puede dar una respuesta desafiante y agresiva a los padres o madres porque esta conducta incrementa la predecibilidad en la relación entre ellos. Parece probable que el adolescente desafiante haya aprendido esta misma estrategia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: verdana;"><span style="font-size: 11.5pt;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">• Una pauta constante de interacción agresiva entre padres o madres y sus hijos, puede convertirse en una escalada simétrica, es decir, ir aumentando en intensidad progresivamente. Esto ocurre cuando el niño o adolescente ante un estímulo aversivo (que provoca molestias) o agresivo, emite una repuesta más agresiva que termina con dicho estímulo agresivo o aversivo. Es un refuerzo negativo (conducta que consigue eliminar un estímulo negativo o “castigo”). Así por ejemplo, cuando los padres y madres intentan imponer una orden como hacer una labor del hogar o limpiar un dormitorio en el momento en que el adolescente está viendo su programa de televisión favorito o jugando con un videojuego, éste suele considerar aversiva esta orden.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">Entonces el adolescente puede oponerse, resistirse o escapar de alguna forma de la demanda de los padres y madres mediante discusiones, desafíos, agresiones u otras conductas coercitivas que consiguen retrasar el cumplimiento de la orden. Consigue escapar de la petición u orden, aunque sólo sea temporalmente, reforzándose negativamente la conducta oposicionista. La próxima vez que le pidan al adolescente hacer algo, la probabilidad de que el adolescente se resista ha aumentado. Cuanto más insista el padre o la madre en repetir la petición, más intensa será la resistencia del adolescente, debido al éxito precedente para escapar o evitar la acción especificada en la orden. Muchos padres o madres pueden finalmente ceder ante este tipo de conducta coercitiva. Se hace necesario no ceder en ninguna orden con un adolescente que está </span><span style="font-family: verdana;">adquiriendo una conducta respondona y resistente. </span>
</div><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">Este es el mecanismo por el que se instauran muchas conductas oposicionista, desafiantes o agresivas.Por aprendizajes de escape/evitación (refuerzo negativo) y se mantiene porque a menudo tiene éxito al conseguir evitar actividades desagradables pedidas por los padres o madres. A veces, se puede producir una conducta agresiva o coercitiva de los padres o las madres hacia el adolescente desafiante por medio del mismo proceso. En este caso, aquellos pueden haber conseguido ocasionalmente, que el niño, la niña o adolescente desafiante deje de discutir, lloriquear, rechazar o hacer una rabieta y obedezca una orden por haber empleado gritos, aullidos o incluso agresiones físicas al adolescente. Los padres pueden haber descubierto que, aumentando rápidamente la intensidad de su conducta negativa hacia el adolescente, es más fácil que el adolescente se rinda y obedezca, especialmente si el adolescente contraviene inicialmente la orden. De ahí que, en ocasiones posteriores, los padres puedan aumentar muy rápidamente la intensidad de la conducta negativa hacia su hijo, por la historia de éxitos habidos en acabar con la conducta negativista. Como resultado de todo ello, estos enfrentamientos intensos y emocionalmente cargados, pueden desembocar en ocasiones en agresiones o abusos físicos hacia el menor por parte del padre, o en violencia de los hijos hacia padres.</span></div>
<span style="font-family: verdana;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">• Falta de supervisión de las conductas de los hijos , sobre todo las que se desarrollan fuera de casa, que les lleva a veces a desconocer lo que hacen. Así puede ocurrir, que a los padres y madres de los hijos con problemas de conducta, al resultar agotados, resentidos o impotentes ante dichos problemas eviten relacionarse con ellos o ellas para tener menos enfrentamientos, y acaben inhibiéndose de la educación de sus propios hijos o hijas, pasando menos tiempo con ellos, incluso menos tiempo de ocio y de actividades recreativas. En resumen, los padres pueden reducir considerablemente la cantidad de esfuerzo que invierten en supervisar el comportamiento del hijo para no tener que afrontar esas situaciones.</span></div>
<span style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">• También ocurre simplemente que algunos padres no han invertido tiempo en ejercer su papel de padres o madres, posiblemente porque fueron padres a una edad más temprana de lo normal, por su inmadurez social, exceso de trabajo, o por padecer trastornos psicológicos o psiquiátricos.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Villaverde, Madrid, España40.3469109 -3.710784500000045240.2985009 -3.7914655000000455 40.395320899999994 -3.630103500000045tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-3010076854220090742024-02-10T14:07:00.000+01:002024-02-10T14:07:15.897+01:00SIGNOS DE ALARMA EN LA CONDUCTA INFANTIL<div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<ul>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Angustia (infelicidad, enojo, ansiedad) </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Expresión de sentimientos de falta de valor </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Preocupación por inadecuaciones corporales percibidas (por ejemplo apariencia física) </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Problemas escolares (suspender, faltar a clase, meterse en problemas) </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Aislarse de la familia </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Aislarse de amigas y de actividades con las que antes disfrutaba </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Dormir más, comer menos o tener menos energía </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Mostrar de pronto una conducta agresiva </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Provocar incendios </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Tener pesadillas </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Tener más problemas de los normales para concentrarse </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Actividades repetitivas como lavarse constantemente las manos o acomodar cosas </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Tener jaquecas o dolores de estómago frecuentemente </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Actos peligrosos o amenazadores para la vida </span></li>
<li><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Quebrantar la ley</span></li>
</ul>
<br />CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-65132224770080763062024-02-10T14:06:00.000+01:002024-02-10T14:06:42.579+01:00CONSEJOS PARA TRATAR A UN NIÑO CON PROBLEMAS DE CONDUCTA<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">• Aceptar a los hijos tal como son,con sus cualidades y limitaciones, sin generar expectativas poco ajustadas.</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">• Prestar atención cuando presente conductas adecuadas y reforzarle de forma proporcionada , sin exceso, manifestando nuestro reconocimiento, mediante un abrazo, un elogio, muestras de agrado, evitando por lo general incentivos materiales. Emplear una hoja de registro positiva para anotar sus progresos.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">• Centrarse en las conductas y no utilizar características personales cuando nos dirijamos a nuestro hijo, evitando comentarios negativos y explicándole la conducta deseable que esperamos.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">• Incrementar su autoconfianza y autoestima reconociéndole los progresos y el esfuerzo.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">• Ayudarles a reconocer e interpretar los sentimientos y comportamientos de los demás y los suyos propios.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
• Establecer normas claras, expresadas en términos positivos, es decir, el comportamiento adaptativo deseado, así como consecuencias consensuadas y aceptadas. Mostrarse firme en el cumplimiento de las reglas, evitando las amenazas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
• Emplear un estilo educativo basado en el respeto, el afecto y la no permisividad, evitando la sobreprotección y el abuso de los castigos. Cuando éstos se apliquen deben ser proporcionados y relacionado con la conducta, indicándole o recordándole de forma clara unas pautas de actuación concretas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
• Mantener calma y hablarle en un tono adecuado, sin mostrar inquietud, temor o rechazo. Nuestros hijos e hijas tenderán a imitamos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
• Mostrarles modelos positivos mediante el propio ejemplo en nuestras actuaciones cotidianas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
• Ayudarles a comprender el problema, lo que les ocurre y a que descubran y generen posibles soluciones.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
• Disponer de un ambiente tranquilo (evitando la estimulación excesiva), estructurado, predecible mediante rutinas (horarios, hábitos básicos incluido el de estudio y tiempo de ocio...) sobre todo para el niño que presenta TDAH. Usar la agenda escolar como medio para ayudarle a organizar sus tareas y establecer una comunicación continuada con el tutor</span></div>
</span>CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Villaverde, Madrid, España40.3469109 -3.710784500000045240.2985009 -3.7914655000000455 40.395320899999994 -3.630103500000045tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-86684461157915218172024-02-10T14:05:00.000+01:002024-02-10T14:05:22.355+01:00DESOBEDIENCIA INFANTIL<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">La desobediencia y los trastornos de conducta asociados a este comportamiento son el principal motivo de petición de ayuda de los padres, a veces porque se sienten incapaces de manejar la situación y otras muchas porque observan como esta situación va in crescendo.</span></div>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Al hablar de desobediencia infantil tenemos que tener presente que en el proceso evolutivo del niño es normal la aparición de fases de oposición, como sucede con las típicas rabietas de los 2 años. Esto, siendo completamente normal, puede requerir intervención terapéutica cuando los padres se ven incapaces de manejar la situación, o cuando el estilo educativo de los padres resulta inadecuado para erradicar estas conductas. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">En este punto deberíamos hacer una reflexión sobre los mecanismos de aprendizaje vicario en los niños. Cuando son pequeños sus padres actúan como modelo de aprendizaje, e interiorizan los estilos de comunicación e interrelación. Si los padres tienden a perder los nervios, los niños tenderán a utilizar los gritos como forma de comunicación aprendida.</span>
</div><div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Por lo tanto en la explicación de los trastornos de conducta en los niños habría que tener en cuenta: </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Las estrategias empleadas por los padres para solucionar problemas, habilidades de comunicación y manejo del estrés </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Características del niño: patrones de comida y sueño, nivel de actividad, relación con otros niños, habilidad en la solución de problemas </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Interacción familiar: problemas familiares, conyugales, estilos de comunicación en la familia </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Entre los problemas más frecuentes que se detectan en niños desobedientes se encuentran: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><span style="font-family: verdana;">El niño “sordo”: nunca parece escuchar la primera vez que se le dice algo y hay que repetir constantemente las órdenes y demandas </span></li>
<li><span style="font-family: verdana;">El niño “negativista”: muestran una oposición constante, aunque no de carácter agresivo </span></li>
<li><span style="font-family: verdana;">El niño con rabietas: el niño muestra su desacuerdo ante las demandas de sus padres con constantes rabietas, que pueden incluir romper cosas o pegar a sus progenitores. </span></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Este tipo de trastornos puede ser tratado online, ya que nos basamos en un análisis de secuencias narradas por los padres para establecer las posibles causas de este comportamiento.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
El tratamiento necesitará probablemente una detallada recogida de información por medio de autorregistros en base a los cuales se podrán ofrecer medidas tentativas para la modificación de la conducta.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Por otra parte, es importante analizar otras posibles causas de la conducta del niño como podrían ser situaciones de estrés(mudanza, cambio de colegio, pérdida de un ser querido, nacimiento de un hermano, separación de los padres) que podrían cursar con un cuadro agresivo o en ocasiones de tipo depresivo</span></div>
</span>CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Villaverde, Madrid, España40.3469109 -3.710784500000045240.2985009 -3.7914655000000455 40.395320899999994 -3.630103500000045tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-7426484499095089612024-02-10T14:04:00.000+01:002024-02-10T14:04:01.443+01:00DESOBEDIENCIA INFANTIL: EL MODELO COERCITIVO<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Entre los factores más importantes ligados a los trastornos de la conducta asociados a la desobediencia, resultan de gran importancia los factores de aprendizaje instrumental y la primacía de los procesos familiares de socialización.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">La hipótesis de la coerción (Patterson, 1982), señala que existen conductas coercitivas como llorar, que son instintivas en el recién nacido y que modelan a la madre en las habilidades necesarias para la supervivencia del niño. Según el niño va creciendo, las conductas coercitivas se sustituyen por habilidades sociales y verbales para conseguir cubrir sus necesidades y deseos. Sin embargo, hay determinadas condiciones, como fallos en las habilidades socializadoras de los padres, que pueden tener como consecuencia que el niño siga utilizando estrategias coercitivas rudimentarias para conseguir lo que quiere. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">De esta forma, las padres ignoran las peticiones verbales pero responden a las conductas coercitivas (llorar, gritar), provocando que éstas se mantengan, a pesar de que el niño ya debiera disponer de otras conductas más adaptadas a su edad.</span><br />
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<h4>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<b><span style="color: #741b47; font-family: verdana;">MANTENIMIENTO DE CONDUCTA COERCITIVA POR REFORZAMIENTO NEGATIVO</span></b></span></h4>
</div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Ejemplo:</span><br />
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-pbpq1iFDmq4/WIHfycB1ksI/AAAAAAAACWo/Sq6FnfGwFM8hcopmcxXMyJYIJRKq8_frQCLcB/s1600/modelo-coercitivo-desobediencia.jpg.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="el modelo coercitivo explica como las malas conductas son reforzadas" border="0" height="480" src="https://1.bp.blogspot.com/-pbpq1iFDmq4/WIHfycB1ksI/AAAAAAAACWo/Sq6FnfGwFM8hcopmcxXMyJYIJRKq8_frQCLcB/s640/modelo-coercitivo-desobediencia.jpg.jpg" title="MODELO COERCITIVO EN DESOBEDIENCIA INFANTIL" width="640" /></a></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"></span><br /><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">En este caso, el niño ha conseguido su objetivo por la retirada de la orden paterna, quedando la conducta coercitiva reforzada negativamente, y produciendo que en futuras ocasiones esta forma de actuar no sólo se mantenga, sino que se incremente. </span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Ejemplo:</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-2_9E9_QxIds/WIHggYn34NI/AAAAAAAACW0/LX9tGfM0Jzgk6cX0vd9m3Hg7O8n59CoKwCLcB/s1600/actuar-ante-el-modelo-coercitivo-desobediencia.jpg.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="No respondiendo al modelo coercitivo del niño conseguimos reducir sus respuestas negativas" border="0" height="480" src="https://1.bp.blogspot.com/-2_9E9_QxIds/WIHggYn34NI/AAAAAAAACW0/LX9tGfM0Jzgk6cX0vd9m3Hg7O8n59CoKwCLcB/s640/actuar-ante-el-modelo-coercitivo-desobediencia.jpg.jpg" title="COMO ACTUAR ANTE EL MODELO COERCITIVO" width="640" /></a></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">En este caso es la conducta coercitiva del padre, cada vez más intensa, que la que reforzada negativamente por la desaparición de los llantos del niño y positivamente por la desobediencia. En este caso son las respuestas del padre las que se incrementarán en futuras ocasiones, produciendo un estilo de interacción familiar coercitivo y agresivo, e igualmente el niño aprenderá por modelado todas las respuestas agresivas que sus padres emiten (reproduciéndolas en el futuro)</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<h4>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<b><span style="color: #741b47; font-family: verdana;">MANTENIMIENTO DE LA CONDUCTA COERCITIVA POR REFORZAMIENTO POSITIVO</span></b></span></h4>
</div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">A menudo las conductas coercitivas de los niños van seguidas de la atención de los padres, de forma verbal o física, y sin embargo las conductas positivas son ignoradas (se le regaña si corre por una cafetería, pero no se alaba si se porta bien, simplemente se le ignora). </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Otro ejemplo sería una madre que ignora las peticiones verbales de un niño para que le compre chuches, y sin embargo se las compra si el niño "monta un escándalo". </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<h4>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<b><span style="color: #741b47; font-family: verdana;">DEFICIENCIAS EN LA INTERACCIÓN QUE SUELEN TENER LOS PADRES</span></b></span></h4>
</div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Muchas veces los trastornos de conducta de los niños se deben a deficiencias de los padres en habilidades clave como la disciplina, el refuerzo positivo, la vigilancia, etc. Sin embargo, también es importante señalar que pueden existir variables personales del niño, cognitivas y emocionales. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Esta falta de habilidad de los padres para manejar las situaciones problemáticas de interacción con sus hijos se ha relacionado con altos niveles de estrés, intra y extrafamiliar. ´Los estudios realizados a este respecto también han detectado que los padres de niños con trastornos de conducta experimentan más disfunciones personales, conyugales y sociales que los padres de niños que no muestran estos trastornos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<h4>
<b style="color: #741b47; font-family: verdana;">VARIABLES QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO Y MANTENIMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA</b></h4>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">Además de los factores de aprendizaje anteriormente expuestos, hay otras variables a considerar como:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Características propias de los padres (habilidades de comunicación, de solución de problemas, de manejo de estrés) </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Características de los hijos: mayor o menor reactividad ante los estímulos, patrones de comida y sueño regulares, sesgos cognitivos, habilidad de solución de problemas interpersonales, presencia de mayor o menor actividad, etc </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Características de la interacción: problemas familiares, conyugales, estilos comunicativos, etc </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Problemas externos a la familia: laborales, de ajuste social de los padres, de aislamiento, etc. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Patterson y otros investigadores han puesto de manifiesto que la desobediencia excesiva a los adultos es la conducta clave para el desarrollo de comportamientos más graves como las conductas agresivas, el vandalismo, problemas de relaciones con compñaeros y problemas académicos.</span></div>
</span>CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Madrid, Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300434 -4.3492371999999575 40.8035074 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-15612153328981412142024-02-10T14:01:00.000+01:002024-02-10T14:01:34.557+01:00DESOBEDIENCIA INFANTIL: "EL NIÑO SORDO"<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-K62yMsEpYeE/WIHhRRnuicI/AAAAAAAACW8/486TD4qhmbMS00_dybn4dNWOM8qL9Fr3wCLcB/s1600/desobediencia-infantil.jpg.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="repetir las cosas es síntoma de que el niño no está obedeciendo, seguir repitiendo no cambiará su conducta" border="0" height="212" src="https://2.bp.blogspot.com/-K62yMsEpYeE/WIHhRRnuicI/AAAAAAAACW8/486TD4qhmbMS00_dybn4dNWOM8qL9Fr3wCLcB/s320/desobediencia-infantil.jpg.jpg" title="EL NIÑO QUE NO ESCUCHA" width="320" /></a></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Muchos padres se quejan de que su hijo no parece oír a la primera. La madre se desespera porque aunque al final obedece, siempre tiene que repetirle las órdenes varias veces antes de que el niño la cumpla. El proceso que suele seguirse es el siguiente: la madre le pide que recoja su ropa y la leve a la lavadora, el niño no contesta y sigue con lo que estaba haciendo, la madre le repite la instrucción en un tono más alto y espera unos minutos a que el niño la cumpla, no lo hace, de nuevo se dirige a él entono imperativo, muchas veces gritando y exigiendo el cumplimiento de la orden y amenazando con un castigo.</span></div>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Es posible que llegado a estas alturas el niño conteste un tibio "sí, ya voy", pero su madre está enfadada y le sigue gritando.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Si analizamos la situación en término de conductas aprendidas, vemos que el niño está realizando una actividad placentera que entra en conflicto con la que le están mandando. Evidentemente el niño prefiere continuar jugando, ya que la otra no le refuerza en absoluto, por lo que ignora las peticiones de la madre. Por su parte la madre, como está enfadada, utiliza un tono cada vez más amenazador, que produce ignorancia en el niño, sólo la posibilidad de castigo moviliza al niño, que finalmente hace lo que le dicen entre las amenazas y gritos de la madr</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Desde un punto de vista conductual es fácil predecir cómo se desarrollarán situaciones parecidas en un futuro. El niño seguirá atendiendo sólo a las peticiones de la madre ante las amenazas y los gritos.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Para intervenir ante esta situación hay 2 posibilidades alternativas, una basada en programas de reforzamiento y otra en la técnica de costo de respuesta, ambas se pueden utilizar de forma complementaria.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<u><br /></u>
</div><div style="text-align: justify;">
<u><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Para aplicar el programa la madre debe actuar de la siguiente manera:</span></u></div>
<u><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span></u>
<u><span style="font-family: verdana;"><br /></span></u>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">- Utilizar instrucciones cortas, claras y específicas, hablar delante del niño sin gritarle desde otra habitación. Establecer las condiciones: si recoges tus juguetes te dejo luego ver los dibujos. Si tras un tiempo establecido el niño no lo hace, volver a repetir las instrucciones</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
- Comenzar haciendo peticiones de acciones que lleven implícito un reforzamiento natural (lleva el cuento al salón y te lo leo). En cuanto el niño coopere, la madre debe ensalzar su conducta y acariciarlo</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
- Se debe tener cuidado en los primeros momentos de hacer las peticiones cuando no interfieran en actividades placenteras del niño en las que se encuentra disfrutando</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
- Además de los refuerzos naturales (besos, alabanzas) y de los naturales (cuentos, comida), se pueden incluir otros reforzadores como fichas intercambiables por chuches, etc</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
- Incrementar poco a poco las peticiones, tanto por lo que se refiere a número como a complejidad</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
- Se favorece el aprendizaje si se establece una rutina</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
- A medida que el niño aprende a obedecer a la primera, se puede ir dejando de reforzar las cooperaciones más simples y empezar a reforzar las complejas</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
La segunda alternativa, basada en el costo de respuesta, supone la utilización de una economía de fichas para reforzar el cumplimiento de tareas que pueden ser intercambiadas por reforzadores pactados por ambas partes.</span></div>
</span>CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-58904170240051861142024-02-10T14:00:00.000+01:002024-02-10T14:00:30.697+01:00LAS RABIETAS INFANTILES<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Una rabieta o berrinche es una forma inmadura de expresar ira o frustración. Aunque los padres tengan un carácter apacible el hijo puede tener algunas rabietas. Es importante saber manejar estas situaciones, y que el pequeño se de cuenta de que no surten resultado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="content" face=""arial" , "helvetica" , sans-serif" style="color: blue;"></span><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-frx_OZFL5Ng/UtJ0YzM1mQI/AAAAAAAAAnA/U3FKP8TRCus/s1600/rabieta.gif" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="rabietas infantiles" border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-frx_OZFL5Ng/UtJ0YzM1mQI/AAAAAAAAAnA/U3FKP8TRCus/s1600/rabieta.gif" title="rabietas-infantiles.jpg" /></a></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">A partir de los 3 años el niño tendrá capacidad de expresar su motivo de enfado con palabras, debe animarle a que exprese el motivo de su enojo sin recurrir a las rabietas. Deben comprender que es normal enfadarse, pero que los gritos y las pataletas no van a solucionar su enfado. Por otra parte lo habitual es que llegada la edad escolar las rabietas hayan cesado completamente, en caso contrario, pueden haber sido mal gestionadas. </span>
</div><div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">El principio fundamental de toda rabieta es: el niño necesita "público" para demostrar su enfado. Si están solos no tendrán rabietas, si no se les hace caso, se incrementará por un instante la intensidad para cesar al poco tiempo.</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;"><span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><b><span style="color: #741b47; font-family: verdana;">Si el niño tiene una rabieta por frustración consigo mismos o por fatiga</span></b></span>
</div></div><div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Algunas veces los niños durante el juego no consiguen los objetivos deseados (por ejemplo, acabar un puzzle) y se sienten cada vez más furiosos y frustrados, tambien pueden sentirse frustrados si son pequeños y no consiguen que sus padres entiendan lo que les quieren decir, o si son mayores, porque no consiguen realizar bien alguna tarea escolar. </span>
</div><div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">A este tipo de frustración hay que responder con comprensión y estimulación. El padre debe hacer entender al hijo que comprende perfectamente cómo se siente, ayudarle a superar el obstáculo y alentarle, explicándole que aunque en principio resulte difícil, al final lo conseguirá, pero ponerse nervioso empeorará la posibilidad de hacerlo bien. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">En muchas ocasiones los niños afrontan el cansancio extremo con rabietas. Se encuentran demasiado cansados como para tener el más mínimo autocontrol, necesitan descansar y la única manera que encuentran de manifestar su malestar es cogiendo una rabieta por cualquier cosa (es muy típico que cojan una rabieta si se les despierta en el coche al llegar al destino). En estos casos, lo ideal es llevar rápidamente al niño a la cama, permanecer con él y consolarle hasta que se quede dormido.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<h4>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
<br /><b>Ignore completamente la rabieta para conseguir algo</b></span></h4>
</div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Los niños pueden organizar un verdadero espectáculo para salirse con la suya: para que Vds. no salgan de casa sin él, para que le dejen salir a jugar cuando está lloviendo, para no irse a la cama, para jugar con algo peligroso, para conseguir que se les compre algo..... Este tipo de actitudes les debería valer para bien poco. Ignorar esa actitud, y por supuesto, no ceder a sus exigencias será una forma de que comprendan de que no es el camino para conseguir sus objetivos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Si Vd. cede en alguna ocasión "para no oirle" está perdido, aprenderá rápidamente el valor del chantaje. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<h4>
<b style="font-family: verdana;">Las rabietas "porque no quiere hacer algo"</b></h4>
</div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
En ocasiones los niños pueden coger una rabieta para evitar irse a la cama, recoger los juguetes, dejar de ver la tele... Lo ideal es darles un tiempo de preaviso: "dentro de cinco minutos te irás a la cama". Pasado el tiempo pactado, y si el niño coge una rabieta, habrá que cogerlo y desplazarlo hasta su cuarto y dejarlo alli, quiera o no. Simplemente estaba advertido. No se preocupe por lo que chille, no le pasará absolutamente nada.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
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<h4>
<b style="font-family: verdana;">Cuando el niño en la rabieta pega, tira objetos o los rompe</b></h4>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
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Cuando las conductas del niño son demasiado agresivas, los padres tienen que actuar, algunos ejemplos serían:</span></div>
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<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
- Se cuelga del brazo de la madre gritando</span></div>
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<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
- tira cosas al suelo</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
- El niño tiene una rabieta en un lugar público</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
En estos casos, las técnicas utilizadas serían el tiempo afuera, que se emplea llevando a un niño a otro lugar durante el tiempo que dure la rabieta, y no volverá a poder ir al lugar que estaba hasta que no esté completamente calmado (aproximadamente 1 minuto por año del niño). En caso de que haya roto algo o manchado algo, se utilizan técnicas como la sobrecorrección, en las que una vez calmado, tendrá que limpiar y recoger lo que tiró, e incluso dejarlo "mejor de lo que estaba"</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"></span><br /><h4><span style="font-family: verdana;"><b><span style="color: #741b47;">A TENER EN CONSIDERACIÓN POR LOS PADRES</span></b></span></h4>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Los padres somos los modelos a imitar por nuestros hijos: los padres que pierden el control fácilmente están enseñando esa conducta a sus hijos: si Vd. le grita habitualmente, le está enseñando a gritar, si le pega, considerará la violencia como una forma de expresión.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Es importante que ante las rabietas Vd. tome una postura firme, no admita chantajes, si el niño se da cuenta que sus gritos y pataletas no le llevan a ningún sitio, cesará esa conducta.</span></div>
</span>CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-31974525410300703162024-02-10T13:58:00.000+01:002024-02-10T13:58:16.420+01:00NIÑOS TIRANOS: EL SINDROME DEL EMPERADOR<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-pwJfc1lV2Uc/WIMvMPJvA5I/AAAAAAAACY0/ZeDJ5F9nho0UpHTTiYwbEmFpjaBCJ458QCLcB/s1600/ni%25C3%25B1os-tiranos.jpg.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="niños que tiranizan a sus padres" border="0" height="153" src="https://3.bp.blogspot.com/-pwJfc1lV2Uc/WIMvMPJvA5I/AAAAAAAACY0/ZeDJ5F9nho0UpHTTiYwbEmFpjaBCJ458QCLcB/s200/ni%25C3%25B1os-tiranos.jpg.jpg" title="NIÑOS TIRANOS" width="200" /></a></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Las denuncias de padres contra hijos por maltrato, amenazas y violencia verbal, física y psicológica se han multiplicado hasta ocho veces más en tan sólo cuatro años. Los hijos que insultan y golpean a sus progenitores sufren el denominado "síndrome del emperador". Este síndrome que muchos adolescentes padecen y bajo cuyos síntomas actúan comportándose como auténticos déspotas y tiranos, es una conducta de cuya incidencia se conoce sólo "la punta del iceberg". Para la psicología actual, de esta perturbadora conducta o síndrome de los menores sólo se conoce una reducida parte de un complejo profundo y extenso problema.</span></div>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span style="font-family: verdana;"></span><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Como afirmaba Salvador Minuchin, en la estructura familiar tienen que existir límites entre el subsistema conyugal y el subsistema parental. Los límites están constituidos por las reglas que definen quiénes participan y de qué forma. Su función reside en proteger la diferenciación de los subsistemas. Estos límites tiene que ser claros y estar bien definidos, ya que lo normal es que el pequeño ególatra trate por su hedonismo de conseguir todo lo que le apetece y buscará constantemente llamar la atención, y es función de los padres el ponerle freno y control.</span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: right;">
</div>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Actualmente la familia ha evolucionado y la estructura familiar se ha modificado. Existen familias monoparentales, divorciadas, reestructuradas, etc, y del mismo modo las funciones familiares también se han visto variadas: Los roles parentales se han diluido. La autoridad incuestionada que caracterizó en algún momento al modelo patriarcal del subsistema parental desapareció y ha sido reemplazada por el de una autoridad flexible y racional.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
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<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
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<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">El perfil del niño/a tirano/a ha sido definido, como inteligente, rápido y contestatario, no acepta el límite de su autonomía y estalla escandalosamente ante la menor frustación. Padres dedicados y afectuosos, hiperatentos, le hablan como a iguales, explicando y justificando cualquier decisión que tomen y consultando democráticamente su joven voluntad”.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
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<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Los especialistas psicólogos y pedagogos debaten si el “síndrome del emperador” es debido a carencias educativo-formativas y a la falta de afectos de los padres desde el seno familiar o si hay factores genético-hereditarios biológicos, principalmente de naturaleza psicopática, que resulten determinantes. Esto es, la psicología y la pedagogía se cuestionan si simplemente son niños caprichosos, malcriados, a los que nunca se les ha negado nada, o existe un trasfondo emocional cromosomático. La mayoría de los especialistas se decanta prioritariamente hacia la explicación de la carencia educacional desde el hogar.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
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<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Según Vicente Garrido psicólogo criminalista autor del libro “Los hijos tiranos. El síndrome del emperador”: “El elemento esencial del síndrome del emperador es la ausencia de conciencia. Son niños que genéticamente tienen mayor dificultad para percibir las emociones morales, para sentir empatía, compasión o responsabilidad, y como consecuencia tienen problemas para sentir culpa”. Añade que los rasgos de personalidad psicopáticos a tener en cuenta son: insensibilidad emocional, falta de conciencia, falta de empatía y ausencia de culpa. Asegura que: "El sistema nervioso de estos chicos por alguna razón tiene problemas para aprender las lecciones morales, para sentir empatía, compasión o responsabilidad. Y, como consecuencia de esto, tienen problemas para sentir culpa, una reacción emocional que sólo puede existir sobre la base de que previamente me he vinculado con la gente.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
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<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Podré fingir que lo lamento, pero en el interior a mí me da igual. Como consiguiente, hay una ausencia de conciencia". En su opinión estos chicos se creen con derecho a exigir y lograr –sea como sea-, lo que se les antoja cuando lleguen a la edad adulta serán hombres y mujeres violentos, agresores de sus parejas y acosadores de sus compañeros de trabajo, cuando no fracasados sociales o delincuentes. Excluye de este síndrome a los niños que han vivido episodios de violencia doméstica, los que sufren esquizofrenia y también los malcriados, "que tienen conciencia (los valores y creencias que utilizamos para guiar nuestro comportamiento y que está basado en esas emociones)".</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
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<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
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<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Discrepa de la tesis anterior Javier Urra, psicólogo de la Fiscalía de Menores del Tribunal Superior de Justicia de Madrid y autor de otro libro sobre la materia “El pequeño dictador”: "La herencia marca tendencia, pero lo que cambia el ser humano es totalmente la educación, sobre todo en los primeros años, en los primeros meses y días, incluso antes de nacer, es muy distinto si eres un hijo deseado o no, si eres un padre relajado o agresivo". En la etnia gitana, explica, es imposible que un hijo pegue a su madre, pero en España "algunos psicólogos y pedagogos han transmitido el criterio de que no se le puede decir no a un niño, cuando lo que le neurotiza es no saber cuáles son sus límites, no saber lo que está bien y está mal. Ésa es la razón de que tengamos niños caprichosos y consentidos, con una filosofía muy hedonista y nihilista".</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Los datos del Ministerio del Interior reflejan que más de 5.500 padres denunciaron entre enero y septiembre de 2005 a sus hijos por malos tratos en el ámbito familiar y hubo casi 5.000 órdenes de internamiento en distinto régimen, según consta en la Memoria Anual de la Fiscalía General del Estado. En el año 2006, hasta el mes de abril se han contabilizado 2.070 denuncias interpuestas por malos tratos en la familia cuya autoría corresponde al hijo/a.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Buscar una solución para desposeer a esos pequeños emperadores del ambiente que han conquistado no es tarea fácil, ya que España carece de centros para corregir los trastornos de conducta de niños que controlan el ambiente familiar. La Administración española, aseguran expertos en el ámbito del menor, no dispone de armas para ayudar a esas familias que han perdido toda la autoridad sobre sus hijos y que son víctimas de su cruel conducta. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
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<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">El Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid, Pedro Núñez Morgades, aboga por el consenso institucional para crear centros donde enmendar esas conductas agresivas y antisociales. En España sólo existen los centros de reforma para los menores que han delinquido, o los de protección para los que están en una situación de desamparo. La solución intermedia, esa que debería ayudar a esos niños que no están desprotegidos ni son delincuentes, es la que se necesita en España, reitera Núñez. Afirma que el trabajo para corregir ese comportamiento debe ser dirigido por profesionales, en centros especializados en corregir trastornos de conducta en menores. A través de los servicios sociales autonómicos, que una familia desbordada pueda ceder la tutela de su hijo a la Administración para que ésta acuerde un tratamiento. En los equipos hay desde psiquiatras y psicólogos hasta monitores especializados en diferentes talleres y personal que ejerce como tutor. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
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<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Jueces, fiscales, entidades de protección al menor, abogados y psiquiatras coinciden en el aumento de los casos de progenitores que denuncian a sus hijos por maltrato y llegan al extremo de recurrir a la Justicia, aunque por su dureza, las familias agotan todas las vías antes de llegar al banquillo. El magistrado Jaime Tapia, especialista en jurisdicción penal de menores, indica que a veces el sólo hecho de acudir a una sala suele alcanzar para intimidar a los chavales y lograr que corrijan su conducta. En otros casos, sin embargo, es necesario ir más allá: la sentencia judicial.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Una vez puesta la denuncia, se inicia un procedimiento que va a exigir a los menores de entre 14 y 18 años una responsabilidad civil, no penal. A diferencia de los demás procedimientos, es el Fiscal quien lo instruye.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Juan Calvo-Rubio, fiscal coordinador de la Audiencia Nacional en Málaga, explica el proceso: "El fiscal sigue un atestado de la policía o una denuncia directamente de la familia e incoa un procedimiento. Ese procedimiento incluye declaración de menor, de los padres y de todas las personas que hayan podido tener relación con esto. Se aporta un informe psicológico, puesto que tiene que hacer referencia a las medidas más adecuadas para aplicar al menor. Cuando se incoa el procedimiento hay que decidir si el menor va a seguir con la familia o si va a ser ingresado en un centro de reforma como consecuencia del peligro que pueda correr su familia. Esa decisión la solicita el fiscal y la toma el juez de menores. Luego el fiscal realiza un informe con la descripción detallada de los hechos y solicita medidas. El informe lo traslada al juez de menores que inicia un juicio". </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Finalmente, el juez decidirá si aplica o no la medida solicitada por el fiscal, y que dependiendo del caso, puede derivar en internamiento, libertad vigilada o tratamiento ambulatorio del pequeño emperador.</span></div>
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: blue;"><span face=""verdana" , "sans-serif"" style="color: blue; font-size: 10pt;">
</span></span></div>
CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-8888123264971173552024-02-10T13:56:00.000+01:002024-02-10T13:56:53.571+01:00EL NIÑO IMPULSIVO<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
</div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><a href="https://2.bp.blogspot.com/-8fz5ZkVshfg/WIM25kmPxYI/AAAAAAAACZo/k4RoqWomDzQ7jqJJ0gIYB2pLS1gcIbGqgCLcB/s1600/ni%25C3%25B1o-inquieto.jpg.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="la impulsividad es un rasgo de temperamento infantil" border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-8fz5ZkVshfg/WIM25kmPxYI/AAAAAAAACZo/k4RoqWomDzQ7jqJJ0gIYB2pLS1gcIbGqgCLcB/s1600/ni%25C3%25B1o-inquieto.jpg.jpg" title="NIÑO INQUIETO" /></a></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">La <b>impulsividad</b> es un rasgo del temperamento (niños) o personalidad (adultos) que ha estado presente, en un u otro grado, a lo largo de toda la evolución del ser humano . Hoy en día, la impulsividad en muchos niños se manifiesta con una gran intensidad y frecuencia, llegando a alterar la convivencia y condicionar la vida de los padres que la sufren. Es un hecho evidente que, además, la impulsividad parece manifestarse en niños cada vez más pequeños, si bien, esto puede atribuirse, en parte, a los actuales estilos de vida modernos (ambos padres con largas horas de trabajo) y también, en algunos casos, a una falta de recursos o conocimientos por parte de los padres o educadores que simplemente se ven desbordados y no saben como afrontarlo.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Normalmente, la impulsividad viene acompañada de hiperactividad y déficit de atención en lo que denominamos: TDAH y esto puede ser la antesala de problemas de aprendizaje, conductas disruptivas y, más adelante, agresivas o delictivas.</span>
</div><div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Sea como fuere, hay niños que presentan series dificultades para reprimir sus impulsos y esto les conlleva numerosos conflictos tanto en el ámbito familiar como en el escolar. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<h3>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<b><span style="color: #741b47; font-family: verdana;">CÓMO SE COMPORTA EL NIÑO IMPULSIVO</span></b></span></h3>
</div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">Las manifestaciones de impulsividad, se están presentando a edades cada vez más avanzadas (2, 3 años), y pueden suponer para la familia una alteración significativa en la vida cotidiana si se desconocen los motivos y la forma correcta de actuar. Algunas pistas para detectar el niño impulsivo: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
· Primero hace, luego piensa.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
· Contesta antes de acabar de oír la pregunta.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
· Dificultades para aguardar el turno en los juegos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
· Mal perder. No soporta que le ganen.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
· Interrumpir o estorbar a los demás.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
· Baja tolerancia a la frustración.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
· Poco autocontrol.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
· Desobediencia, negativismo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
· El niño reconoce su problema pero no puede controlarlo y reincide.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
· Puede involucrarse en actividades físicas peligrosas sin valorar sus consecuencias.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
· En niños pequeños se dan fuertes rabietas incontroladas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Estas son algunas de las manifestaciones que podríamos incluir dentro del concepto de “impulsividad”. Algunos padres, simplemente definen al niño impulsivo, como un niño que tiene un fuerte carácter o temperamento.<br /></span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
La impulsividad como factor psicológico independiente o no de un Trastorno de Hiperactividad, precisa de un tratamiento más detallado. Las razones son obvias. La impulsividad tiene repercusiones directas sobre las interacciones familiares, pudiendo alterar el desarrollo adecuado de vinculación afectiva y el equilibrio emocional. También deteriora seriamente la capacidad de aprendizaje del niño y su buena adaptación a la escuela y compañeros. Finalmente una impulsividad no trabajada a tiempo y que se manifiesta en un entorno desestructurado, es el camino más directo para conductas violentas o delictivas en el futuro.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<h4>
<b style="color: #741b47; font-family: verdana;">UNA APROXIMACIÓN A LA IMPULSIVIDAD</b></h4>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">En principio, la impulsividad podríamos definirla como un estado de activación neurobiológica o déficit de control inhibitorio. Los dos términos en cierta manera ponen de relieve la más que posible mediación de factores orgánicos en la génesis de la impulsividad. Esta activación supone la liberación de una serie de sustancias internas (neurotransmisores, hormonas) que preparan al cuerpo para una reacción motriz inmediata. Es una energía que está ahí y debe “liberarse” de alguna manera. La más habitual (según edad): las rabietas, los gritos, las huidas, etc.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Regularmente los niños con TDAH o, simplemente, con síntomas de impulsividad, tienen antecedentes familiares de primer grado que manifestaron o manifiestan el mismo problema. Por tanto, la vía genética o herencia determina cierta predisposición a manifestar los síntomas en hijos de padres también con caracteres fuertes, impulsivos o con poca tolerancia a la frustración. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Pero la impulsividad no es tan sólo un factor que podemos heredar sino también una manifestación cognitiva y conductual que puede potenciarse o disminuir en función del entorno. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Es importante establecer la diferenciación entre una impulsividad primaria de la secundaria. En el primer caso, la impulsividad estuvo presente desde el mimo momento de nacer el niño sino antes (excesivos movimientos fetales) y es la que suele tener un componente genético más evidente. La secundaria aparece o se potencia en un momento dado del desarrollo normalmente asociado a factores de inestabilidad afectiva, cambios imprevistos, traumas, separaciones, etc. El peor de los escenarios es cuando un niño genéticamente predispuesto para ser impulsivo tiene, a su vez, un entorno poco acogedor o desestructurado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
La impulsividad, entendida como estado de activación inmediato, nos aporta empuje para responder de forma rápida (aunque normalmente poco racional) a nivel motriz. Esto no es casual. Si está en los genes de los seres humanos es porque en algún momento de nuestro período evolutivo fue una característica positiva para la supervivencia de la especie. Imaginémonos los tiempos remotos de vida en las cavernas y los pocos recursos para afrontar un medio ambiente hostil con numerosos enemigos y animales dispuestos a atacarnos. En este medio es muy probable que supervivieran mejor los seres humanos con unas capacidades de “impulsividad” (activación rápida y potente) y, por tanto, de afrontar o huir de la situación con éxito, frente a los que eran más tranquilos. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Vemos, pues, que la impulsividad pudo obedecer a factores de supervivencia en algún momento. No obstante, la genética no va tan rápido como los cambios culturales de la especie. La programación genética de algunos niños sigue preparada para responder contundentemente a cualquier tipo de agresión percibida, no obstante, hoy en día, lo que se espera de ellos es precisamente lo contrario: racionalidad, tranquilidad, paciencia, atención, etc, especialmente en la escuela.</span></div>
</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 8.45pt 0cm 4.25pt;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3102845494698640909" name="6265229f4b122ba24" style="font-family: verdana;"></a><br /></div>
CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Madrid, Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-65315132280443697552024-02-10T13:54:00.001+01:002024-02-10T13:54:54.927+01:00DECÁLOGO PARA HACER DE TU HIJO UN DELINCUENTE<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">El popular juez de menores de Granada, Emilio Calatayud, conocido por sus sentencias educativas y orientadoras, ha publicado un libro "Reflexiones de un juez de menores" (Dauro) en el que inserta un "Decálogo para formar un delincuente ". Es muy interesante. Dice así:</span></div>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">1: Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">2: No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">3: Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span style="font-family: verdana;">4: No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.</span></div><span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
5: Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
6: Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
7: Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
8: Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
9: Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
10: Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.</span></div>
</span>CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300424 -4.3492371999999575 40.8035084 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-20794863933008397452024-02-10T13:54:00.000+01:002024-02-10T13:54:18.646+01:00CONDUCTAS AGRESIVAS EN NIÑOS TRAS DIVORCIO<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-N6DZe62gOiQ/WIOd03eXyLI/AAAAAAAACcw/SunOMIO4d6UDyaKtpuZK-VLSjizg3aZJQCLcB/s1600/conducta-infantil-agresiva.jpg.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="la agresividad de los niños tras el divorcio es un mecanismo de defensa ante el dolor" border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-N6DZe62gOiQ/WIOd03eXyLI/AAAAAAAACcw/SunOMIO4d6UDyaKtpuZK-VLSjizg3aZJQCLcB/s320/conducta-infantil-agresiva.jpg.jpg" title="NIÑOS AGRESIVOS TRAS EL DIVORCIO" width="189" /></a></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Es frecuente encontrar en consulta a padres o madres alarmados porque sus hijos, tras un divorcio, mantienen una conducta hostil hacia el progenitor que ostenta la custodia.</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Esta situación produce una gran preocupación en el padre/madre, que se sienten culpables y tienden a adoptar una posición de complacencia ante el hijo pensando que así le volverá a aceptar.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Las conductas hostiles, agresivas, oposicionistas o de claro reproche hacia el progenitor, culpabilizándole de la situación, hay que comprenderla dentro del contexto de maduración del niño, de cómo interpreta la realidad de un divorcio.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Un niño, cuando sus padres se divorcian ven que su mundo infantil se derrumba: para ellos la situación normal e idílica es que "papá y mamá" estén juntos y a su lado, y el cambio de situación les produce un gran dolor y sentimientos de inseguridad.</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Es normal que vean a la persona con la que se quedan como la fuerte, y aquella que tiene que abandonar el hogar, como la débil y desprotegida. Ante esta situación, es normal que cierren filas con el que se ha ido, en un intento (infantil, evidentemente) de darles ellos mismos protección.</span><div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Los niños no pueden expresar sus emociones y sentimientos con un discurso coherente, y por ello utilizan las únicas armas que dominan: su conducta. La forma de expresar dolor y frustración es el mal comportamiento, una forma de expresar su malestar, a veces con la idea de que conseguirán volver a unir a sus padres, otras veces para que ellos mismos se sientan mal. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Ante esta situación tan complicada (se une el problema emocional propio de la ruptura con la mala conducta del hijo), los padres se pueden sentir sobrepasados. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Es importante, como primer punto analizar la situación: un niño con mala conducta, si esta se está produciendo en un contexto de crisis familiar, es un niño que está expresando su frustración, y sobre ello hay que trabajar, considerando el mal comportamiento una válvula de escape. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Es necesario eliminar cualquier conducta que suponga un incremento de la ansiedad y el dolor del niño: el progenitor que no está con el hijo JAMÁS debe mostrar su dolor delante del niño, básicamente porque no le llega el mensaje de "cuanto te quiero y cómo sufro", sino "tu padre sufre y tu, como eres un niño, no puedes ayudarme". No se está "castigando" al otro progenitor: se está haciendo sufrir al niño. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
El padre/madre que ostenta la custodia tampoco debe sentirse una víctima del odio de su hijo: nos movemos en clave: adulto-niño, no nos podemos poner a su altura. La comprensión del problema con una cierta madurez, nos ayudará a darle al niño la seguridad, protección, amor y a liberarle de los miedos o los sentimientos de culpa. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Es importante que los padres ante una situación de divorcio, y a pesar de sus diferencias individuales, actúen como personas adultas, maduras y responsables. Nada más nocivo para un niño que verse inmerso en las luchas entre mayores, incluso si uno de los padres persevera en esa actitud, el otro no debe entrar en esa guerra: hay que mantener una actitud firme, y saber que a pesar del rechazo inicial del niño, la vida "pone a cada uno en su sitio", y la actitud de "querer a un hijo sin esperar nada a cambio" siempre da frutos positivos, aunque no precisamente a corto plazo.</span></div>
</span><span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span></div>
CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Villaverde, Madrid, España40.3469109 -3.710784500000045240.2985009 -3.7914655000000455 40.395320899999994 -3.630103500000045tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-82523871086033779322024-02-10T13:53:00.000+01:002024-02-10T13:53:25.527+01:00MINDFULNESS EN LOS COLEGIOS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-06qxMT8Bagc/WBRvkbjNXUI/AAAAAAAAB_M/t79MiGfbau0KpUKt_9WlExGRw6Wp5OzqwCLcB/s1600/MINDFULNESS%2BCOLEGIOS.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="mindfulness en los colegios" border="0" height="213" src="https://1.bp.blogspot.com/-06qxMT8Bagc/WBRvkbjNXUI/AAAAAAAAB_M/t79MiGfbau0KpUKt_9WlExGRw6Wp5OzqwCLcB/s320/MINDFULNESS%2BCOLEGIOS.jpg" title="mindfulness-colegios.jpg" width="320" /></a></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Mindfulness o conciencia plena, es una técnica empleada para conseguir que la persona tome conciencia plena de sus emociones y pueda gestionarlos de forma adecuada, aceptando la experiencia sin juzgarla ni rechazarlas, simplemente vivenciándola. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Sus raíces están en la meditación, y actualmente se utiliza ampliamente dentro de la terapia psicológica y también como programa dentro de terapias alternativas de profundización en el propio yo y autoconocimiento de la persona como forma de control y gestión de emociones.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<a name='more'></a><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Para los niños es una herramienta fundamental para "parar en este mundo de locos" y saber realizar una introspección para poder gestionar las emociones más allá del enfado, la tristeza o sentimientos de inferioridad que se quedan "flotando" en su interior, sin conseguir identificarlos, y por consiguiente, no poder manejarlos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Actualmente en España muchos centros han incorporado el mindfulness dentro de su programa escolar con excelentes resultados.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
No obstante, hay una parte importante sobre la que deberíamos reflexionar: la ayuda al niño en la práctica de mindfulness no debe limitarse al horario escolar, debería ser habitual dentro del núcleo familiar, ya que si los padres no comprenden la técnica, su finalidad y no guían al niño a través del proceso, es frecuente que el niño no lo incorpore a su día a día, resultando su beneficio más limitado de lo que debería resultar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Llevamos a nuestros niños a multitud de actividades, les exigimos resultados en varios campos, y somos los que "vamos y venimos", pero es necesario también involucrarnos en algo que puede resultar muy beneficioso para cualquier persona. De hecho, el inicio de la práctica de mindfulness estaba circunscrito a adultos, para posteriormente aplicarlo a niños.<br /></span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
La incorporación de unos minutos de práctica de mindfulness dentro de la vida cotidiana de la familia puede resultar beneficiosa para todos sus miembros, y ayudar a los niños dentro de un proceso de crecimiento con mejor autoestima al conocerse, aceptarse y saber manejar sus emociones sin miedo a la incontrolabilidad. </span></div>
<h4 style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-family: verdana;">BENEFICIOS DEL MINDFULNESS EN NIÑOS</span></h4>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">1) Control de la impulsividad: Como ya hemos comentado en alguna ocasión, el control de la impulsividad o la ira en niños puede entrenarse desde pequeños, el mindfulness les ayudaría como una técnica potenciadora dentro de un programa que implique otras variables personales (socioafectivas, de personalidad, etc) en el control de esa impulsividad. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
2) Mejora de la concentración: Al ayudar al niño en un proceso de práctica de introspección y toma de contacto con sus emociones, iniciándole en la meditación. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
3) Sentir y experimentar mayores niveles de bienestar. Sentirse mejor, más sereno y calmado: El hecho de aprender a conocer y gestionar sus emociones como algo propio y no incontrolable, potencia la sensación de satisfacción personal en su relación con otros niños y con el medio. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
4) Potencia la memoria: al mejorar la concentración y la focalización en los procesos internos</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
5) Mejora de la salud: especialmente el sistema inmune, al experimentar menores niveles de ansiedad</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
6) Mayor autocontrol: al aprender a conocerse uno mejor, conocer sus emociones y las respuestas conductuales a estar emociones.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
7) Aprender a relajarse: Si sabemos que el mindfulness mejora la concentración, aumenta el bienestar, potencia el autocontrol y reduce el estrés; en conjunto, todo ello puede desembocar en una buena introducción a la meditación , tanto en niños como en adultos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
8) Mejora de las relaciones con su entorno</span></div>
</span>CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Villaverde, Madrid, España40.3469109 -3.710784500000045240.2985009 -3.7914655000000455 40.395320899999994 -3.630103500000045tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-48929843940779054622024-02-10T13:52:00.000+01:002024-02-10T13:52:49.391+01:00EDUCAR "A LA CARTA"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-ryvElrY2EiI/WIOgERqUNdI/AAAAAAAACdY/x73rSJv5nGYxpT_WA6IhOB3o_4I7pQzxwCLcB/s1600/educacion-ni%25C3%25B1os.jpg.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="hay que educar a los niños respetando sus diferencias individuales" border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-ryvElrY2EiI/WIOgERqUNdI/AAAAAAAACdY/x73rSJv5nGYxpT_WA6IhOB3o_4I7pQzxwCLcB/s1600/educacion-ni%25C3%25B1os.jpg.jpg" title="EDUCAR A LA CARTA" /></a></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana; text-align: justify;">Cuando tenemos hijos normalmente establecemos un "plan de ruta" de cómo debe ser la crianza de los niños: lo que vamos a admitir, lo que no, cómo vamos a responder a sus demandas o a sus rabietas.</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">En principio el plan es único y...perfecto. Todos queremos ser los mejores padres y criar niños sociables, estudiosos, respetuosos, brillantes...pero la realidad a veces es tozuda: no contamos con el factor de la personalidad de cada niño, y ciertas cosas que atribuimos a nuestro modelo de enseñanza funcionan con unos a la perfección y con otros no hay manera.</span></div>
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<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
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<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Un ejemplo: una madre viene a consulta con unos niveles de ansiedad altísimos: intenta por todos los medios "ser una buena madre", pero al final del día ya ha soltado cuatro gritos y amenazado con castigar a los niños como 12 veces. Cierto es que la madre tiene motivos para estar de los nervios: divorciada y con gemelos monocigóticos (idénticos) de 5 años.</span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
No comprende como pone unas normas y uno las cumple y otro no, por qué uno es más cariñoso y el otro no para de chinchar, cómo es imposible que una simple comida se desarrolle sin altercados.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
El problema está en administrar los mismos refuerzos positivos y negativos (premios y castigos) a los niños sin tener en cuenta sus circunstancias de personalidad, sus motivaciones personales o la forma de ir modelando su conducta de forma individual. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Que sean gemelos y fenotípicamente sean iguales no significa que su carácter sea el mismo. Tal vez uno atienda mejor al refuerzo positivo (alabanza) y otro tenga que necesitar técnicas más aversivas como el tiempo fuera para ir adaptándose a las normas de la casa. No son iguales y no hay que actuar de la misma forma con ellos, ni exigirles lo mismo, ni, especialmente, compararles. (La comparación produce envidias entre los hermanos). </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
En todas las casas en las que hay varios niños nos encontramos con el responsable y estudioso (que suele ser el mayor), y el pequeño: divertido, activo, tramposillo y creativo. Si hay un mediano suele quedar desdibujado por las características más salientes de sus hermanos. Y ahí estamos los padres: dispuestos a lanzar por nuestra boquita inmensa delante de las amistades lo maravilloso que es el mayor y lo trasto que es el pequeño. No nos paramos a pensar que con el mayor sí hemos intentado adaptar nuestra forma de educarle a sus propias necesidades, y que probablemente haya sido un niño mucho más estimulado con canciones, juegos, etc, y con el resto hemos aplicado el mismo patrón y pensamos que no obtener el mismo resultado obedece al niño, cuando en realidad es nuestra falta de flexibidad para atender las necesidades especiales de cada hijo. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Prueba a analizar a cada hijo: el tranquilo, el viciosillo de la tablet, el que berrea para no ducharse e intenta darle a cada uno su tiempo, adáptate a lo que el niño necesita de ti, ya que tú eres su primer patrón de conducta, y de ti va a recibir la base de lo que después aflorará de mayor, ya que los niños aprenden por modelado de sus padres.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Y especialmente, si tienes gemelos no caigas en pensar que tienes un niño "repe" y lo que vale para uno vale para el otro, porque habitualmente lo que demandarán de los padres es un trato más individualizado y acorde con su propia personalidad.</span></div>
</span>CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300434 -4.3492371999999575 40.8035074 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-68456328911834044812024-02-10T13:51:00.000+01:002024-02-10T13:52:00.009+01:00MODIFICACIÓN DE CONDUCTA: MODELADO Y MOLDEADO<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Que los niños son como esponjas es algo que no pone nadie en duda, y que "parece" que están jugando y están atentos a todo lo que ocurre a su alrededor, también. Esto nos da muestras de hasta qué punto los más pequeños pueden ir adquiriendo conductas a través de técnicas sencillas y efectivas (aunque necesiten de constancia en su aplicación por parte de los que las están aplicando).</span></div>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">A veces las personas se hacen un poco de lío para diferenciar las técnicas de modelado y moldeado</span><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">, pero existen pequeñas diferencias entre ambas:</span></div><div style="text-align: justify;"><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"> </span><span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><span style="font-weight: normal;"> </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><span style="color: #741b47; font-family: verdana; font-weight: normal;">TÉCNICAS DE MODELADO</span></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><a href="https://2.bp.blogspot.com/-s1NlU3aHHZ4/WIOh3g0ZXgI/AAAAAAAACdo/s9TeLdhp78kN0H8N5_dfh9XcN6xMaIO_QCLcB/s1600/modelado-de-conducta.jpg.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="el modelado es una tecnica de modificacion de conducta" border="0" height="147" src="https://2.bp.blogspot.com/-s1NlU3aHHZ4/WIOh3g0ZXgI/AAAAAAAACdo/s9TeLdhp78kN0H8N5_dfh9XcN6xMaIO_QCLcB/s320/modelado-de-conducta.jpg.jpg" title="TECNICA DE MODELADO" width="320" /></a></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
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</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Se basa en un aprendizaje de tipo observacional de la conducta de un individuo o grupo (el modelo). Esta técnicas tratan de enseñar los principios que deben guiar la conducta del niño en diferentes contextos, observando la actuación del modelo y las consecuencias de sus acciones.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;">
<u style="font-family: verdana;">El modelado puede utilizarse para:</u></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
- Adquirir nuevas conductas o habilidades como serían el lenguaje, aseo, interacción social, afrontamiento del estrés y normas sociales convencionales entre otras. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
- Promoción o inhibición de conductas que ya tenía el niño en su repertorio de conductas, como podría ser un niño que tiene una fobia a los perros y su respuesta ante la presencia del animal es gritar, temblar, salir corriendo, etc. La conducta de otro niño o de un adulto, mostrando calma y una aproximación al animal, puede servir al niño para reducir su miedo y por imitación (aunque no es sólo la parte conductual sino el procesamiento cognitivo de una situación amenazante a "normal"), conseguir ir cogiendo confianza y actuar como el modelo, esperando la misma gratificación que recibe éste en su aproximación al animal. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
- Eliminación de conductas inadaptadas: en este sentido el modelo reproduce la conducta que queremos extinguir y recibe las consecuencias negativas, o inhibe la conducta y recibe las consecuencias positivas, de forma que el niño "aprende en piel ajena".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Existen más campos de utilización de las técnicas de modelado, pero es importante reflexionar sobre el papel que muestran los padres y educadores en las conductas de los más pequeños: si uno de los progenitores se muestra hosco, el niño tenderá probablemente a reproducir este comportamiento, y no sólo en la niñez, sino que existirá una tendencia a que sea su comportamiento saliente en la edad adulta.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Igualmente maestros con pautas educativas y comportamentales (recordemos que son los primeros héroes de nuestros hijos), suelen actuar de modelo en los niños.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Estas técnicas (moldeamiento y encadenamiento) tratan de crear conductas que no existen en el repertorio comportamental del niño.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<h4>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: #741b47; font-family: verdana;">TÉCNICAS DE MOLDEAMIENTO</span></h4>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-uNw7UB2oj0o/WIOiOkIzfHI/AAAAAAAACd0/qyLBo8_M-OQ4_pkxK9oqE0jpKnaZa8UAQCLcB/s1600/moldeado-de-conducta-jpg.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="el moldeamiento es una tecnica de modificacion de conducta" border="0" height="172" src="https://4.bp.blogspot.com/-uNw7UB2oj0o/WIOiOkIzfHI/AAAAAAAACd0/qyLBo8_M-OQ4_pkxK9oqE0jpKnaZa8UAQCLcB/s640/moldeado-de-conducta-jpg.jpg" title="TECNICA DE MOLDEAMIENTO" width="640" /></a></div>
<div class="sqs-block image-block sqs-block-image" data-block-type="5" id="block-yui_3_17_2_1_1477924922356_66987" style="background-color: white; box-shadow: rgba(128, 128, 128, 0) 0px 0px 0px 1px inset; clear: both; color: #585e55; font-family: merriweather; font-size: 14px; height: auto; outline: none; padding: 17px; position: relative; transition: all 0.2s ease-in-out 0s;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
En primer lugar la técnica a aplicar sería el moldeamiento de la conducta. De esta forma partiendo de una conducta global que queremos instaurar, se van reforzando las aproximaciones sucesivas a la conducta meta, de forma que según se va instaurando una adquisición, se pasa a la siguiente fase, reforzando la última en conseguirse. El proceso constaría de los siguientes pasos:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
1. Especificación de una meta (por ejemplo, ponerse el pantalón)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
2. Establecimiento del punto de partida (por ejemplo, meter una pernera hasta la altura del tobillo)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
3. Planificación de las aproximaciones sucesivas (primera pernera a la altura de la rodilla, posteriormente introducir segunda pernera por el tobillo, seguir con ambas perneras a la altura de la rodilla, posteriormente subir una pernera completa, posteriormente ambas perneras, para continuar con ajustar pantalón a la cintura). El establecimiento de un nuevo objetivo una vez instaurada la conducta anterior será objeto de refuerzo. Es necesario en este tipo de técnicas realizar una descripción topográfica de la conducta dividiéndola en metas de que aproximen a la meta.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
El encadenamiento supondría la formación de una conducta compuesta a partir de otras más sencillas que ya figuran en el repertorio del niño. Un ejemplo lo podríamos tener en la conducta de cepillado de dientes, ya que partiendo de conductas preexistentes: coger el cepillo, echar la pasta, cepillado correcto, enjuage y recogida de pasta y cepillo, enseñamos al niño a configurar de forma correcta los diferentes pasos que conforman la conducta compuesta que queremos enseñar. El encadenamiento puede realizarse hacia adelante o partiendo de la conducta final y recorriendo los pasos en sentido inverso, siendo ambas igualmente eficaces.</span></div>
</div>
</span></div>
<div class="body entry-content" id="yui_3_17_2_1_1477993190226_124" style="margin: 0em auto 24px; max-width: 70%; text-indent: 0px; width: auto;">
<div class="sqs-layout sqs-grid-12 columns-12" data-layout-label="Post Body" data-type="item" data-updated-on="1477927156067" id="item-581758db03596e7961d2b213">
<div class="row sqs-row" id="yui_3_17_2_1_1477993190226_123" style="margin-left: -17px; margin-right: -17px; width: auto;">
<div class="col sqs-col-12 span-12" id="yui_3_17_2_1_1477993190226_122" style="float: left; padding-right: 0px; width: 706px;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Madrid, España40.4167754 -3.703790199999957640.0300434 -4.3492371999999575 40.8035074 -3.0583431999999577tag:blogger.com,1999:blog-3102845494698640909.post-62393007710330021192024-02-10T13:49:00.000+01:002024-02-10T13:49:50.748+01:00HABILIDADES SOCIALES EN LA INFANCIA<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">“La expresión Habilidades Sociales se refiere a un repertorio de comportamientos verbales y no verbales a través de los cuales los niños incluyen las respuestas de otros individuos (compañeros, padres, hermanos, etc.) en el contexto interpersonal. Este repertorio actúa como un mecanismo a través del cual los niños inciden en su medio ambiente obteniendo, suprimiendo o evitando consecuencias deseadas y no deseadas en la esfera social . En la medida que tienen éxito para obtener las consecuencias deseadas y evitar o escapar de las no deseadas sin causar dolor a los demás, se considera que tienen habilidades sociales”. (Rinn Markle, 1979)</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"> </span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Por lo tanto, <u>habilidades sociales son el repertorio de conductas que emplea la persona para tener una relación adaptada con otras personas</u>.</span><br />
<h4>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span><b><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: #741b47; font-family: verdana; font-size: 12pt; line-height: 160%;">COMPONENTES DE LAS HABILIDADES SOCIALES</span></b></h4>
</div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: blue;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: blue;">
</span></div>
<span style="color: blue;">
</span><span style="color: blue;">
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</span><span style="color: blue;">
</span><span style="color: blue;">
</span><span style="color: blue;">
</span><br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="text-align: justify;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 10%;" valign="top" width="10%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><b><span style="font-size: 12pt;">1 </span></b><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 90%;" valign="top" width="90%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 12pt;">Las Habilidades
Sociales se adquieren principalmente a través del aprendizaje (mediante
observación, imitación, ensayo y también información). </span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;"><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 10%;" valign="top" width="10%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><b><span style="font-size: 12pt;">2 </span></b><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 90%;" valign="top" width="90%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 12pt;">Incluyen
comportamientos verbales y no verbales, específicos y discretos. </span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;"><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 10%;" valign="top" width="10%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><b><span style="font-size: 12pt;">3 </span></b><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 90%;" valign="top" width="90%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 12pt;">Suponen
iniciativas y respuestas efectivas y apropiadas. </span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;"><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 10%;" valign="top" width="10%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><b><span style="font-size: 12pt;">4 </span></b><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 90%;" valign="top" width="90%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 12pt;">Aumentan el
reforzamiento social (por ejemplo, las respuestas positivas del propio medio
social). </span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;"><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 10%;" valign="top" width="10%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><b><span style="font-size: 12pt;">5 </span></b><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 90%;" valign="top" width="90%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 12pt;">Son recíprocas
por naturaleza y suponen una correspondencia efectiva y apropiada. </span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;"><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 10%;" valign="top" width="10%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><b><span style="font-size: 12pt;">6 </span></b><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 90%;" valign="top" width="90%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 12pt;">Su práctica
está influida por las características del medio. Es decir, factores tales
como la edad, sexo y el estatus del receptor afectan la conducta social del
sujeto. </span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes;"><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 10%;" valign="top" width="10%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><b><span style="font-size: 12pt;">7 </span></b><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm; width: 90%;" valign="top" width="90%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 160%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><span><span style="font-size: 12pt; line-height: 160%;">Los déficits y excesos de la conducta social pueden ser especificados y
objetivados a fin de intervenir</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 160%;">.</span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 160%;"> <o:p></o:p></span></span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div><p>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Entre los niños con déficit de habilidades sociales, encontramos a niños tímidos y retraídos, pero también en muchas ocasiones a niños agresivos, en los que no se dan las respuestas socialmente aceptadas, y su falta de recursos para establecer vínculos sociales adecuados, les hace dar respuestas que producen el rechazo de los otros niños.</span></p><p><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"> </span>
</p><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<b><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: #741b47; font-family: verdana; font-size: 12pt;">INTERVENCIÓN
PSICOLÓGICA PARA EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES SOCIALES</span></b><span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: blue;"></span><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana; font-size: 12pt;">El repertorio de
habilidades sociales que tiene un niño es muy variado: algunos son muy
prosociales y otros tienen un repertorio muy limitado. Sobre estos niños hay
que trabajar para que vayan adquiriendo aquellas habilidades sociales de las
que carecen y que les proporcionará un desarrollo afectivo, social y escolar
más satisfactorio.</span></div>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">En la intervención con estos niños es necesario evaluar el origen del problema. En ocasiones hay en el origen un modelo de aprendizaje con modelos parentales que carecen ellos mismos de estas habilidades sociales, utilizando la fuerza física como forma de expresión. Otros niños han sufrido carencias afectivas severas lo que les hace retraídos. En otras muchas ocasiones la misma personalidad del niño (timidez, retraimiento) les paralizan ante una interacción social.</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Entre las variables a tener en cuenta: </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><b>Locus de control</b></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
<div style="text-align: justify;">
Se refiere a la interpretación de los sucesos que hace la persona: si las considera bajo su control o bajo control externo. Si un niño cree que lo que le sucede es debido a su conducta, puede entender que cambiando puede mejorar su relación con los demás (locus de control interno). Si por el contrario el niño cree que su conducta no tiene nada que ver con sus problemas, que es responsabilidad de los demás o de las circunstancias, se autojustificará y no habrá intento de mejora (locus de control externo)</div>
</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana; font-size: 12pt;">En niños con
problemas de relación, la existencia de un locus de control externo hace
necesaria la intervención psicológica para modificar esta variable, ya que en
caso contrario el niño es presa de una sensación de indefensión, desesperanza e
inmodificabilidad de la situación que le puede llevar a la depresión, y por
supuesto a un mayor retraimiento social. </span><span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" style="font-family: verdana; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<u style="font-family: verdana;"><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-size: 12pt;"><b>Creencias
irracionales</b></span></u></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br />Otra variable que relacionada con la falta de competencia social es el desarrollo de creencias irracionales.<br /><br />Las creencias irracionales están recíprocamente implicadas en las conductas desadaptadas. Un niño que haya desarrollado un sistema de creencias irracionales se puede comportar de forma no adaptada a la situación, utilizando respuestas pasivas (inhibición) o agresivas. Los niños con más creencias irracionales serán, por tanto, los que dispongan en su repertorio de un menor número de respuestas asertivas y, en consecuencia, presenten mayores dificultades en la relación social</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 160%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<u style="font-family: verdana;"><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-size: 12pt; line-height: 160%;"><b>Nivel de inteligencia</b></span></u></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">A pesar de que la inteligencia y las habilidades sociales deberían estar en consonancia, según la teoría de las inteligencias múltiples, se puede ser muy inteligente y carecer de habilidades sociales. En este punto es más importante el desarrollo de la inteligencia emocional que el C.I. de un niño. Niños con intereses muy diferentes al resto de los niños pueden tener dificultades de adaptación social al no involucrarse en los juegos de los compañeros. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">El nivel de asertividad del niño es un indicador más importante de la adaptación social. Un niño socialmente habilidoso es más capaz de adaptarse a las necesidades de sus compañeros y comprender dificultades específicas de otros niños. </span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<h4>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<b><span style="color: #741b47; font-family: verdana;">PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES </span></b></span></h4>
</div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Los programas de entrenamiento en habilidades sociales pretenden enseñar, de forma directa y sistemática, estrategias y habilidades interpersonales con la intención de que los individuos mejores su competencia interpersonal en las diferentes situaciones sociales.</span><span style="font-family: verdana;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Estos programas están integrados por un conjunto de técnicas que se orientan hacia la adquisición de nuevas habilidades, las cuales han de permitir a las personas mantener interacciones gratificantes.</span></div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: blue;"></span></div><p>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: #741b47; font-family: verdana;">TÉCNICAS UTILIZADAS</span></p><p><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"> </span><span style="font-family: verdana;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
</span>
<br /></span>
</p><div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">•Las instrucciones, entendidas como aquellas explicaciones breves y claras, centradas en las conductas objetivo</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">•El modelado, que consiste en la exhibición de los patrones adecuados de comportamiento para ser entrenados</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-family: verdana;">•El ensayo conductual (role playing), en el que los participantes en el programa ponen en práctica los comportamientos descritos en el modelado</span></div>
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
•La retroalimentación que consiste en proporcionar información concreta sobre la actuación desarrollada. Esta técnica pretende conseguir de forma progresiva un nivel de ejecución cada vez más próximo al modelo</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
•El refuerzo, con lo que se pretende proporcionar a los individuos la motivación necesaria para que puedan mejorar su conducta </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
•Las estrategias de generalización para conseguir exhibir esos comportamientos en condiciones diferentes a as que se dieron en el momento de realizar el aprendizaje inicial</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Un programa estructurado de aprendizaje de habilidades sociales puede desglosarse en diferentes sesiones trabajando aspectos concretos, por ejemplo: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-Dar y recibir cumplidos</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-Expresar quejas de forma eficaz y adecuada al contexto</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-Saber decir “no”</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-Pedir un favor</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-Preguntar por qué de forma adecuada</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-Pedir a compañeros o amigos el cambio de conductas que nos perturban</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-Defender nuestros derechos</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-Iniciar una conversación con alguien que nos interesa</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-Desarrollo de la empatía</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-Las habilidades sociales no verbales (gestos, mirada, distancias, vestuario, etc.)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-En adolescentes: Establecer relaciones con el sexo opuesto</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-Tomar decisiones de forma racional</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
-Saber afrontar los conflictos</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Es importante que los niños aprendan conceptos básicos, comenzando con el reconocimiento de los estados emocionales del otro y saber actuar ante estas situaciones (enfado, alegría, tristeza, miedo…)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">
Igualmente es importante que aprendan a jugar respetando turnos, la importancia de compartir, el juego cooperativo, resolver conflictos durante el juego, etc.</span></div>
</span>CONSULTA PSICOLÓGICA VILLAVERDEhttp://www.blogger.com/profile/16032940043746570337noreply@blogger.com0Villaverde, Madrid, España40.3469109 -3.710784500000045240.2985009 -3.7914655000000455 40.395320899999994 -3.630103500000045